<h6><strong>The Diplomat</strong></h6> <h4><strong>La transformación digital educativa a través del desarrollo de modelos híbridos en zonas rurales ha sido uno de los principales objetivos de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) en 2021, “segundo año de COVID-19”.</strong></h4> <strong> </strong> La OEI “cierra el año 2021, el segundo marcado por la crisis de la COVID-19, con un trabajo que ha dado mejores oportunidades de vida a más de nueve millones de personas en toda Iberoamérica”, declaró en un comunicado el organismo decano de la cooperación internacional en la región. Esta actividad se ha plasmado en <strong>“430 proyectos de cooperación activos”</strong> en los 23 países que forman parte de la OEI (Andorra, Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, España, Guatemala, Guinea Ecuatorial, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, Portugal, República Dominicana, Uruguay y Venezuela) y en <strong>“la sostenibilidad financiera con que cierra el año y que consolida a la organización como un actor clave de la cooperación iberoamericana”</strong>, señaló la organización en una nota de prensa. <strong>En materia de educación</strong>, la OEI atendió este año a más de 4,5 millones de estudiantes y ha entregado más de un millón de materiales y equipos escolares. Asimismo, formó a más de 200.000 docentes y 20.000 directivos de centros escolares para mejorar sus competencias profesionales. <strong>“En 2021 la organización ha apostado por emprender el camino de la digitalización de la educación iberoamericana”</strong>, prosiguió. Así, el <em>Programa regional de transformación digital educativa de la OEI</em>, presentado en noviembre, pretende contribuir a que los sistemas educativos de la región avancen hacia modelos híbridos, lo que permitirá ampliar la cobertura en aquellas zonas de difícil conectividad y, con ello, “apoyar la meta global marcada por la Agenda 2030 de no dejar a nadie atrás”. Para lograrlo, se han sumado a este programa aliados tan relevantes como el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), el Banco de Desarrollo de América Latina (CAF), la Agencia Española de Cooperación al Desarrollo (AECID) y Profuturo. Los primeros pasos del programa ya han visto la luz con el proyecto <em>Educación para el siglo XXI</em>, lanzado en noviembre en México, que cimentará las bases para poner en marcha estos modelos híbridos en zonas rurales del país, experiencia que se replicará a partir de 2022 en otros siete países de la región. Aparte, la OEI lanzó en 2021 más de 700 publicaciones, entre las que destaca <em>Educación Inclusiva hoy: Iberoamérica en tiempos de pandemia</em>. El informe ha puesto de manifiesto que, si bien los principios de inclusión y equidad aparecen representados en más de 85% de las legislaciones nacionales de los países iberoamericanos, la brecha está muy presente en aspectos como la digitalización o en colectivos como los afrodescendientes y migrantes, aspectos presentes en poco más de la mitad de los países. En materia de <strong>género</strong>, en julio se celebró por primera vez en Quito la decimotercera edición del Congreso de Ciencia, Tecnología y Género, en formato virtual, organizado por la OEI y el Centro Internacional de Estudios Superiores de Comunicación para América Latina, en el que se destacó que el 70 % del personal que trabaja en el sector sanitario y de asistencia social relacionado con la pandemia corresponde a mujeres y que, aunque las mujeres son mayoría entre los estudiantes universitarios iberoamericanos, este porcentaje disminuye a un 42 % cuando se analiza el personal docente universitario y a un 44 % en relación con el personal investigador. Por otra parte, en 2021 se celebró el <em>Año Internacional de la Economía Creativa para el Desarrollo</em>, que ha permitido a la OEI poner la lupa al estado de las industrias creativas y culturales en Iberoamérica y sumar esfuerzos con otros organismos internacionales para conocer cómo ha afectado la pandemia a este sector y cuánto aporta al crecimiento económico de la región. La organización recuerda también el proyecto <em>Escuelas de Frontera</em>, una iniciativa lanzada en octubre por los <strong>Gobiernos de Portugal y España</strong> para promover la cooperación entre ambos países en el desarrollo educativo, social y económico de los territorios, a través de la creación de una red de escuelas que impartan clases en las dos lenguas a cada lado de la frontera.
